Autrement capables – Ecole, emploi, société : pour l’inclusion des personnes Handicapées
Aliénées, anormales, infirmes, invalides, incapables, inéducables, semi-éducables… Par le passé, les vocables ne manquaient pas pour désigner ce que nous nommons aujourd’hui la « différence ».
Cati ou les fruits de l’éducation
Comment une « autiste », refusée par tous les établissements quant elle avait six ans, s’adapte-t-elle dans un foyer d’hébergement pour jeunes adultes, après avoir passé trente et un ans dans sa famille, hormis cinq ans dans un EMP ?
C’est mon histoire
De nombreux frères et sœurs en bonne santé, dont les frères et sœurs sont atteints d’épilepsie, sont amenés à avoir des problèmes émotionnels et comportementaux…
Corps infirmes et sociétés
Remarquable approche historique et anthropologique du handicap, des « origines » à nos jours.
115 signes du quotidien en crèche
Livret de langue des signes adapté à la petite enfance.
Couple : Parents, mais pas seulement
L’arrivée d’un enfant handicapé a bouleversé votre vie intime ? Ce changement a transformé le regard que vous portiez sur votre partenaire et la relation que vous entreteniez avec lui/elle.
L’accueil des enfants handicapés dans les CLSH
L’ouvrage a pour but de présenter les enjeux de l’intégration des enfants handicapés dans les CLSH (Centre de Loisirs Sans Hébergement).
Croire à la normalité
Comment continuer à vivre lorsque l’anormalité nous atteint ? C’est le sujet traité par cet ouvrage qui s’intéresse aux parents dont l’enfant est déficient intellectuel, et plus particulièrement aux mécanismes cognitifs déployés par ces parents pour atténuer leur ressentiment face à l’altérité.
L’approche comportementale de l’autisme
L’absence de consensus entre professionnels dans le traitement de l’autisme désoriente les parents et nuit grandement aux progrès de sa compréhension et de sa thérapeutique…
Des innovations sociales par et pour les personnes en situation de handicap
Des réseaux militants créés et portés par des personnes en situation de handicap prouvent ici leur capacité à devenir des acteurs de leur propre inclusion, à penser et à produire des alternatives originales aux prises en charge et accompagnements usuels.